學生風采
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我院“云端”積極開展學業幫扶
發布時間:2020-07-08

“宅”家學習狀態不好的困擾,讓植科院輔導員開始思考,該采取什么方法可以幫扶同學在家順利完成課程學習,提高他們的學習效率。結合同學們反饋的普遍需求,植科院建立了學業幫扶中心,通過共徜學“海”、共享學“道”、共探學“藝”等“云端”活動開展學業幫扶。

共徜學“海”,營造濃厚的學習氛圍。通過學習分享活動,提高居家學習效率,在“肩并肩”中營造濃厚的學習氛圍。共徜學“海”分為“學習長跑”和“成果分享”兩部分,每位參加的同學用相關學習軟件進行學習打卡,并將這期間的學習總時長和學習成果進行分享。近200多人參與,90多名同學相約“云端”自習室,線上相互監督,共同學習。2018級農科張之洞班的于昊男同學就是其中之一,每天打卡成為他生活中的一部分,他說:“學習時長只是一部分,關鍵還是要提升學習效率。”2017級農科張之洞班王亞天同學通過活動已逐漸摒棄“睡懶覺”的壞習慣,早起學習,調準生物鐘。“因為堅持,我已經養成了良好的居家學習習慣。”王亞天說到。

共享學“道”,形成良好的學習習慣。正值畢業季,畢業生群體中有大批擁有自己學習之“道”的同學,他們把自己走過的學習之路告訴學弟學妹們,促進學院學子在“踵接踵”養成良好的學習習慣。植科院邀請了多名優秀畢業生暢談他們四年求知過程中探索出的學習習慣、方式和心得。成功推薦免試攻讀研究生至中科院上海分子植物卓越創新中心的劉津易在他的分享中提出了采用思維導圖等方式進行梳理和記憶,同時通過做好學習規劃以提高學習效率。推薦免試攻讀研究生至西湖大學的史珺輝提出了他所采用的“三遍復習法”,通過三遍復習,做到知脈絡、明重點、悟原理。面對綜述性論文寫作,推薦免試攻讀研究生至中科院遺傳與發育生物學研究所的曾鵬提出,要理順邏輯關系,工作模塊化,問題分解化。

受邀同學還從日常學習方法技巧等方面,毫無保留分享自己的經驗做法,并通過植科院微信公眾號推出“畢業季特輯”,分享他們的學習故事、展示他們的課程筆記和思維導圖等學習成果,從而引導植科學子課上專心聽講,高效學習,課下主動探索,形成良好的學習習慣。

共探學“藝”,提升學習復習的技巧。通過收集學生對重點難點課程的困惑,邀請學習優秀學生對共性問題答疑解惑,“手把手”傳授學習技巧。對于《種子學》難度較大的課程,種工1701班的萬家愷同學提到,復習時將重點寫下來,并在記憶的基礎上羅列一個大致的框架,加強記憶。對于《植物生理學》課程,植科1801班的郝倩怡則建議“要把碎片化的知識點前后連接起來,形成完整的知識框架。思維導圖可以成為很好的復習工具,幫助我們總結梳理知識脈絡。”對于《作物栽培學》課程,植保1804陳秋逸同學認為,書上的內容更加詳細全面,看書時可以通過邊看邊畫來幫助我們記憶。

為了能夠更大程度幫助到同學們,他們也將自己課程學習資料、筆記中總結的關鍵知識點進行了共享。

植科院還將繼續組織“共學榜樣”等相關活動,通過調研相關專業課程學習困難,邀請學習標兵等作為嘉賓,開展線上線下學習沙龍,針對性的為大家講解在學習中遇到的疑難點。

據悉,學業幫扶中心是植科院為進一步落實“三全育人”綜合改革試點工作的重要載體。據學院負責人介紹,該活動將繼續常態化進行,旨在通過朋輩交流解決學生在學習過程中所遇到的困難,營造良好的自主研學氛圍。

(本文作者:楊睿 李雨琦 熊攀攀 審核人:孫超)

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